摘　要：如何提高高职院校舞蹈教学质量已经是各高职院校非常重视的问题。本文从当前高职院校舞蹈教

学的现状与特点入手对高职院校舞蹈教学出现的问题进行分析，最后又提出了高职舞蹈教学策略，从而有助于

提高高职院校舞蹈教学的教学质量。

    关键词：高职院校；舞蹈；教学；现状；特点；策略 [本文转自：lunwen.1kejian.com]
    一、当前高职院校舞蹈教学的现状与特点
    （一）生源参差不齐，舞蹈基础差异较大
　　当前高职院校舞蹈专业的学生基本上都是来自普通高中，只有少数是来自职高等艺术等学校。因此，刚入

学的学生有的基本上没接触过舞蹈，根本没有舞蹈基础，另外，这些学生年龄偏大，身体的柔软度以及韧性没

有开发过，这给舞蹈教学增加了不少的难度。由于高职院校舞蹈专业的生源不同，对于那些从职高等艺术专业

毕业的学生，他们已经在学校训练过几年，有一定的基础，不管是在柔软度还是柔韧性上都要比来自普通高中

的学生好的多。因此，这就造成了舞蹈素质上的差异。
    （二）学习意识淡薄、创新意识不够[本文转自：lunwen.1kejian.com]
    对于入学前没有受过任何舞蹈训练的学生来讲，刚开始的基本功素质课比较枯燥单一，而且也比较累，这

些学生容易产生厌倦、烦躁等现象，对于那些增加经过专业训练的学生来讲，这些课程是轻而易举的，容易自

满，这些都不利于舞蹈教学。传统的舞蹈教学教师主要强调模仿教学。在实际中舞蹈教学的课时比较少，而内

容又是非常多的，从而造成基本技能的教学不足。
    （三）学习时间偏少,任务落实不到位
　　高职属于专科教育，学制3年。如何在3年时间里综合考虑培养对象、培养目标等各方面的因素因材施教，

是专业教学成败的关键所在。因此，高职教育更重信息，更讲究实用性和全面性。首先，学生需要在有限的时

间里获得广泛的舞蹈信息。要改变舞蹈学科划分过细、过窄的状况，避免学院派训练过分追求技术规范的特点

，创造接收各类舞蹈信息机会。比如在舞蹈学院的教学中，朝鲜舞要从基本体态、屈伸训练、手位、脚位慢慢

练起至少要学满一个学期。选择的教学内容针对性要强，如省略技巧训练，而加强舞蹈编导训练，增加剧目排

练等科目，最终目标是将学生培养成为知识技能覆盖面广、具备实践能力的实用型人才。
    二、高职舞蹈教学策略分析
    （一）在高职院校应开设舞蹈艺术教育课程
　　开设各种艺术类选修和限定性选修课程，也可结合本校专业特点，开设一些必修课程，满足不同学生的需

求。坚持舞蹈教学以美育人、以德育人，提高学生整体素质，培养一专多能的“复合型”人才为教学目标。
    （二）加强教师队伍建设
　　注重舞蹈教师提高专业素质，鼓励和支持教师向一专多能方向发展。经常组织教师集中学习和教学观摩，

促进教师改进教学方法，提高教学水平。要为舞蹈教师提供登台表演和参加各项比赛的机会，使其逐步向“双

师型”教师转化。
    （三）教学重信息、重实用、重全面
　　高职教育重信息，讲究实用性和全面性。首先，要改变舞蹈学科划分过细、过窄的状况，避免学院派训练

过分追求技术规范性的特点，使学生在有限的时间里获得广泛的舞蹈信息。其次，教学内容针对性要强，省略

技巧训练，加强舞蹈编导训练，增加剧目排练等科目，将学生培养成为知识技能覆盖面广、具备实践能力的实

用