在今天这个快节奏、高科技的社会里，我们的教育受到前所未有的挑战与冲击。在这当中很大的一个问题就是怎样培养出多才多艺、会思考、能够适应这个不断变化的社会的人才。有一部分教师总是以分数来决定教育的好坏，因为他们只教授与标准化考试有关的内容。作为教师我们都知道这样的教学方法既不会培养学生对事物的敏感，也不会提高学生对创作性问题的解决能力。我认为舞蹈是一个很好地可用来解决这个教育难题的工具(手段)，事实上，舞蹈作为一种艺术形式已经成为教育过程中不可缺少的一部分。

柏拉图，最早的教育家之一，清楚得意识到全面教育的重要性。他说：“教育目的就是赋予身体与思想最完美、最理想的能力。”这个定义到今天还是适用的。

      根据美国教育委员会的原则，美国的教育方针是：开发及培养个人的潜能；使学生了解自己进而了解整个世界；培养自我意识；理解人与人之间的关系及作为公民的责任。随着科技的不断发展，我们对这个世界的了解越来越多，我们更不能忽略人类的精神文明教育。当然教育还是需要最基本的手段及方法，没有科学技术作为基础的教育是无法想象的，但是缺少艺术的教育是非人性{类}的。

      基于教育必须对人作为一个整体起作用，而不是分开的部分，我们必须意识到舞蹈————作为艺术学科——-能够和谐地将身体、精神、感情以及社会关系的不同层面融合在一起。舞蹈有卓越的潜能来发展教育的各个方面。大卫、小洛克菲勒曾经说过：“舞蹈是最特别的思想、实践与感受的融合体。如果我们关心孩子们的身、心、体健康，那么我们又怎能忽略能够同时发展身、心、体三方面的舞蹈教育呢？”

      学习与认知的结果不仅是因为教育，而是因为学生被引导到一条金色的发现之路。教育不是事实与技巧的堆砌。约翰、海瑞思曾说：“真正的教育就是发现，而真正的老师是勘探者。发现总是独特的，基本不是预测的，而且通常被认为是不实际的。有一部分发现可能被认为是有用的，但是所有的发现都帮助我们更好地理解事物。因此即使是那些被称为是不实用的发现也能够陶冶我们的情操，增加我们的生活情趣。教育学家们已经意识到教育需要多一点引导、激励及自我潜能的开发，少一点死记硬背的机械记忆。舞蹈对于自我潜能的开发极为有利，也就是说对自我开发、自我意识及社会的整合有非常大的帮助。”

    许多人认为舞蹈仅仅是步骤与姿势的简单记忆。记忆是教学的结果，如果老师只教学生死记硬背、生搬硬套，这时记忆就起了主导作用。结果学生对知识吸收的很少，而且没有长期的记忆。一个舞蹈教师如果只是教学生记住姿态、动作和模仿，那就失去了舞蹈教学的潜在意义。因为这样的学习对学生来说只是被动的，他们永远不会感受到参与学习的乐趣，不经思考、简单重复的动作与方法，没有经过诠释或没有被个人化的教育是没有用的。用舞蹈作为教育的一种手段，就象其他的艺术一样是一种工具，而不是结果本身。简、罗素，英国著名的舞蹈艺术家曾说：“我们关心的不是培养出技巧表演者，而是怎样通过表演来教导学生，使学生热爱舞蹈、增长见识、丰富想象力及培养敏锐的洞察力。

      将科学等其他学科融会到美学中来，可以极大地提高教育能力，同时也给予认识完整性。通过对艺术的追求与体验，学生会有更敏锐的观察力及事物的鉴赏力，只有这样教育才是有效的。但是如果教育只是被认识所引导，那就扼杀了个人的看法与感受。教育从整体上来看既包括想象也包括记忆；既包括直觉也包括分析；既包括鉴赏也包括积累。所以说完整的教育既教授怎样学习也教授怎样做人。舞蹈是心理性肌肉运动领域的一门自然学科，舞蹈与运动直接引导了开发与启蒙，因为它们使体力活动与脑力活动和谐地结合起来，舞蹈教育在这时就为教育提供完整性。对于每一个人来说舞蹈是与生俱来的，从出生时的手舞足蹈开始，生命就有了它的活力。身体的本身是不能与情感、知识、社会所分离的，舞蹈教育正好把这些都结合起来，构成人的完整性。

     舞蹈特别适用于教育。她服务于教育的各个方面，她能够强身健体、陶冶情操，使我们懂得欣赏美、发挥想像力并培养思维能力、升华精神生活及扩大社交能力，最终使我们更好的贡献于这个社会。

因为感受力与想象力是不容易衡量的，所以它们不能用标准考试来评估。我们必须劝说那些评估者：不是每一样东西都可以用计算机标准化考试来衡量的，教育的成果并不都是马上见效的，大部分的成就都是来自创造性的思维。

     有一项技能可能会帮助一个学生找到一份工作。但是这项技能或许会被很快地淘汰，所以我们需要知识全面、可塑性高的人才来满足新的需要。技能是可以被更新的，但能否获得成功的关键在于这个人适应社会的能力。

     如果我们相信每一个人都是有潜力的，如果我们相信每一个人都是独特的，如果我们相信每一个人都有上帝赋予的才能，那么我们作为教育工作者就应该支持和培养人们的这些天性。

我们应该希望学生在教师的帮助下成为自信、自强、乐意与别人合作、关心尊重他人的人。作为在美国的教育工作者，我们的目标是提供给每一个学生认识、表达及学习领域的启蒙与发展。因为舞蹈作为一种艺术形式不是附属物而是教育不可或缺的一部分。