近几年来素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。舞蹈教学有多重功能，以下是我的几点看法。

一、舞蹈教育有利于提高少儿的生理素质

    舞蹈是一种人体艺术，是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。舞蹈来源于生活，却高于生活。它要靠身体各个部位协调动作，表现生活的美，歌唱生活，并借此陶冶人的情操。舞蹈训练跟体育运动一样，有助于少儿身体健康发育。如舞蹈基训中的压腿、踢腿、下腰等都和体育训练紧密联系在一起。长期训练有效提高他们的耐力和灵敏度，并增强体质。动作的协调性训练还助于少儿大脑的发育。形体训练，则有助于少儿形体的健美，培养内在气质。但在舞蹈教育和体育训练中要注意同一个问题，就是运动要适量。

二、舞蹈教育有利于培养少儿的审美能力

    少儿舞蹈教育是对少儿进行美育教育的基本形式之一。对少儿进行美育教育的形式很多，舞蹈教育则是最具广泛性的形式之一。在少舞蹈教育过程中，少儿通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈形象，陶冶了少儿的情操，受到了美的教育。这种美育教育方式有助于少儿形成形体美、举止美、行为美、人格美，使少儿形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高少儿的审美意识和审美能力。

三、舞蹈教育有利于加强少儿的记忆力，促进智力发展

    当前我们的舞蹈训练只能在少年宫施行。但这种形式的舞蹈教育学有两大特点：一、学生年龄跨度大；二、训练时间短，间歇时间长。通常只是每周训练两次，每次就一两个小时。所以教师强调，这次训练内容是否学会了，记住了，一星期后是否还会跳。对于这种情况就要靠学生的记忆力了，我作为一名业余舞蹈教师，对于这种情况多采用竞赛的方式，检查他们上周舞蹈动作的掌握情况，并及时鼓励表扬。这样一方面可激发学生的学习兴趣，抓住其好胜心使学生主动参与，积极投入。另一方面可提高学生的记忆力。通过调查，舞蹈跳得好的学生，在学校的学习成绩也是名列前茅。这说明舞蹈教育对少儿的智力发展也是很有好处的。

四、舞蹈教育有利于培养儿童想象力和创造力

    舞蹈，作为一种艺术，它本身就为人们提供了发展想象力的广阔天地。我们改变陈旧的模仿形式，把教学过程变成少儿主动探索的活动。此如在教＜＜花裙子飘起来＞＞时候，我先创设情境：“一个小女孩穿着一条漂亮的花裙子来到校园里，引来了同学的关注。”教师优美的语言，生动的描述把大家带到情境中，同学们似乎自己就穿了一条漂亮的花裙子翩翩起舞。感受那种受到大家关注的神气、活跃、快乐。让学生脱离本身的模式，让他们充分发挥想象力自己去表现，对于有些学生不是很美但富创新意义的动作，我们可以加以鼓励。

    总之，教师应充分发挥舞蹈教育中创新教育的功能，大力发展儿童的想象力和创造力，开发幼儿的潜能。

五、舞蹈教育有利于培养儿童的集体观念，与竞争精神

    在舞蹈教育中集体舞居多，在排练进要学生注意队形是否整齐，动作是否一致，这就要求每一个学生相互合作，自主合作。在训练的过程中，学生的集体观念自然形成，这种“随风潜入夜，润物细无声。”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受。现在的学生都有自我表现的心理。学校要举行活动自然要选拔一些能力较强的学生参与。好胜，爱表现是少年儿童的天性，为了上台展示才艺，表现自己，他们都会积极地、主动投入活动中，认真做好参赛准备，竞争精神自然形成。为此，结合学校实际，合理组织各种形式的舞蹈赛，对于培养学生的竞争精神有一定激励作用。

六、舞蹈有利于提高学生的音乐素养

    音乐和舞蹈是不可分割的。俄国著名编导家，罗扎哈夫说：“音乐――这是舞蹈的灵魂。”此言不虚。说是“灵魂”是因为舞蹈的全部情节，所有动作，都是编导家根据音乐编织出来的。没有音乐，编导无从下手编舞，没有音乐演员无法进行表演。可见舞蹈离不开音乐，音乐决定舞蹈。少儿听音乐舞动，音乐可以激发感情，让学生全身心投入舞蹈情节中。在音乐中舞蹈，这样既加强了节奏感，也让学生学会了去体会音乐，感受音乐，理解音乐。

    总之，加强少年儿童的舞蹈教育，培养他们对舞蹈的感情，是普及舞蹈的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使中小学了解舞蹈艺术，并且使其形体、行为、举止、性情等方面，会得到良好规范，影响他们一生。但目前在小学教育中只有音乐、美术教育，舞蹈教育则在少年宫，极少数和幼儿园和小学中进行，还未普及。为此很多教师，家长呼吁在学校中增加舞蹈课。在强调素质教育的今天，学校也渴望把舞蹈引入课堂，以培养学生多方面素养。这一愿望，要靠我们大家共同努力。