一、建立完善的素质教育机制势在必行

    素有“艺术之母”美称的舞蹈艺术，它的悠久历史和教育意义是人所共知的。我国早在周代就有舞蹈教育的正式记载，周公兴设教的主要内容是制作礼乐。“大司乐”是当时宫廷制作、表演乐舞的专门机构，可以说是世界上最早的音乐舞蹈学校。古代教育家认为舞蹈与诗、礼同样是道德修养的要素，三者融和，用于陶冶人的性情。

    近年来，我国已开始重视舞蹈教育，大陆、台湾、香港、澳门都建立了专门的舞蹈学校。尤其在大陆，各级群艺馆、文化馆、青少年宫都有专职的辅导人员，在各种幼儿教育中，要求教师必须具备一定的舞蹈教学能力。可以说舞蹈在我国已形成一定规模的教育体系，但比起美国等西方发达国家，我国的舞蹈教育还存在一定的局限性。就拿美国来说吧，根据“美国艺术教育”国家标准，在整个中小学12年教学中，舞蹈一直作为独立课程贯穿始终，并立法通过12年的教育大纲。显然，我国舞蹈教育在中小学的实施是远远赶不上这些发达国家的，因此我国中小学的教育机制应尽快适应新时期对人才的要求，努力创造完善的舞蹈教学体系，将艺术教育纳入国民教育的基础教育之中，并在艺术教育诸行当中把舞蹈排在首位，这种观念是对未来人类综合智能的一种认识，也是对人类思维方式的一种新的发展与开拓。

二、舞蹈具有独特的美育功能

    古希腊人曾要求他们的后代“练成一个最结实、最灵巧、最健康的身体”。16世纪文艺复兴末期舞蹈从宫廷综合艺术中逐渐独立起来，形成了芭蕾舞（BALLET）。芭蕾舞艺术之所以得到高度重视和广泛传播，正是人们早就认识到它的美育价值。法国国王路易十四于1661年创建了第一所芭蕾舞学校，他认为舞蹈能培养贵族所需要的高贵仪表和情操。爱美之心人皆有之，人总是爱美的，这是天性，而舞蹈的美是一种形象的美，它包含着丰富的内涵，能让人们用身心去体会，用心灵去感受。例如，我排练的舞蹈《大团圆》，这是一个反映我国各民族人民团结一致，奋发向上，具有浓郁地方特色的少数民族联舞。在排练过程中，每个孩子都全身心地投入到自己的角色中，用自己的肢体语言感受中国民族民间舞蹈的美，并力尽所能将各个民族舞蹈的韵味表现出来。通过排练，在潜移默化中让孩子们逐渐懂得如何感受美、鉴赏美，创造美，为将来树立正确的审美观打下坚实的基础。

三．舞蹈教学在素质教育中的作用

（一）舞蹈能培养孩子的高尚情操

    儿童舞蹈表现的是七彩的童话世界，天真烂漫是孩子的天性，求新、创异是每个孩子的特点。在和孩子们接触的日子里，我细心观察他们的世界，捕捉他们生活中的趣事，后经艺术加工，以艺术形象再现在他们眼前，以动感的美、节奏的美、旋律的美感染每一个孩子，使他们耳濡目染，身临其境，感受美、体会美、表现美，从而达到用舞蹈净化孩子的心灵。例如，舞蹈《劳动最光荣》，在表演中我问孩子：“小朋友，你们为什么喜欢小喜鹊和小蜜蜂？”小朋友争着说：“因为小喜鹊会造房子，小蜜蜂会采蜂蜜，他们都是爱劳动的好孩子。”随后孩子们在优美的乐曲声中带着美好、真实的感受去跳舞，他们像小蜜蜂在花丛中飞舞，像小喜鹊在树林中欢唱……这就是舞蹈的魅力。孩子们在舞蹈中体会了劳动的乐趣，分享了劳动的成果。正是“随风潜入夜，润物细无声”。

（二）舞蹈能培养孩子的多种能力

1、培养孩子的识记能力

    在舞蹈教学过程中，老师都要求孩子欣赏舞蹈，熟悉音乐，掌握节拍，通过一遍又一遍的模仿，识记舞蹈动作、节拍，音乐长度等，这本身就是一种眼、脑、手、脚多种器官同时运用和组合的训练，反复多次后，孩子就形成了条件反射，进而产生了记忆。

2、培养孩子的注意力和集体意识

    在孩子参加群舞训练时，每个孩子都是群体中的一个成员，我要求每个小演员都能专心致志，全神贯注地数好节拍，听好音乐，注意与同伴间保持动作的协调和队行的整齐，不使自己暴露于众人之外，以致破坏舞蹈的整体效果。这种训练，使孩子从小养成专心、细心、耐心的良好学习习惯，同时也培养了孩子的集体主义思想。

3、培养孩子坚强的意志和毅力

    众所周知，舞蹈训练是很艰苦的，俗话说：台上一分钟，台下十年功。许多孩子刚来时由于新鲜、好奇，信心百倍，认真上课，等到了一定程度，尤其是在进行舞蹈武功训练时，有些孩子就产生了畏惧感，有的甚至不想学了。遇到这种情况，我一方面激发他们的学习兴趣，另一方面从每个孩子的具体情况出发，从思想上解决他们的畏难情绪，让他们懂得“学贵有恒，贵在坚持”的道理，树立克服困难，坚持学习的信心。许多孩子经过几次舞台表演后，体会到了成功的喜悦，从原来的“要我学”变成为“我要学”。

    舞蹈教学和音乐、美术等艺术学科一样，在整个素质教育中占有十分重要的地位，是素质教育不可缺少的有效载体。在当今的幼儿、小学、中学教育中普及舞蹈教学是当务之急，我们希望有更多的少年儿童能走进舞蹈的殿堂，去接受舞蹈的洗礼，去感受美的熏陶。