【教学内容】

1．欣赏中国芭蕾《红色娘子军》选段《斗笠舞》;

        2．欣赏《白毛女》《沂蒙颂》《草原儿女》《大红灯笼高高挂》芭蕾舞剧片段；

【教学目标】

1. 欣赏中国芭蕾经典作品选段，了解新中国成立以来中国芭蕾舞剧所创造的辉煌艺术成就，激发学生的民族自豪感；

2. 通过听、赏、唱、编等活动，感受并体验芭蕾舞剧《红色娘子军》的民族风格；了解中国芭蕾的特点；

3. 能用饱满的精神，有感情地演唱歌曲《歌唱祖国》。

【教学重难点】

在听、赏、唱、编等音乐实践活动中，感受并体验中国芭蕾的创新性特征和艺术价值，增强民族自豪感。

【教学设计思路】

本课主要围绕中国芭蕾舞剧作品的欣赏、体验展开教学。在导入环节考虑到八年级艺术教材已经涉及芭蕾舞剧相关知识，所以设计安排芭蕾舞剧《天鹅湖》片段的欣赏，为学生创设了进一步学习芭蕾舞剧的艺术氛围，让学生尽快地进入本课的学习状态。

接下了设计的中西方芭蕾舞剧的对比欣赏以及学生自主学习探究环节是本课时的教学重点，也是难点。在引导学生欣赏以及上网探究学习的过程中，既锻炼了学生的自主学习的能力，又培养了学生乐于合作、乐于与同伴分享学习成果的团队协作精神，在生生交流、师生交流中拓宽了学生的知识面和音乐艺术视野。通过听、赏、唱、编等活动，让学生感受并体验芭蕾舞剧《红色娘子军》的民族风格；同时使学生了解芭蕾舞剧《红色娘子军》是中国芭蕾史上的一座里程碑，是中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。

仅仅依据一部中国芭蕾《红色娘子军》就让学生明白“中国芭蕾”的含义，总觉得未免“以偏概全”，因此我在课堂中拓展了其他优秀芭蕾剧目的片段欣赏，让学生对新中国成立以来所创造的中国芭蕾艺术成就有个初步的了解，也能激发学生的民族自豪感，为有感情地歌唱祖国做了情感铺垫。

【教学过程】

一．复习导入

1．欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》——《场景音乐》片段

师：你们还记得这段片段选自哪一部艺术作品吗？

2. 复习芭蕾舞剧相关知识。

（1）请学生谈谈这部芭蕾舞剧在她（他）心中留下较深的印象有哪些。

（2）复习芭蕾舞剧的定义。

环节设计说明：在欣赏复习中，由视频及问题引导学生回顾已学过的“芭蕾舞剧综合了音乐、舞蹈、美术等艺术门类”的知识，在巩固西洋芭蕾舞剧含义的同时，也为后面对比欣赏感受中国芭蕾的创新特征做好铺垫。

二．欣赏中国芭蕾《红色娘子军》

（一）欣赏中国芭蕾《红色娘子军》选段《斗笠舞》

师：现在我们再来欣赏一段舞剧片段，看看它与《天鹅湖》有何异同。

1．欣赏思考。

2. 交流。

3. 自主学习探究——《红色娘子军》的创新性特征。

A. 根据学生的爱好（才艺），以各种表现手法分组展示作品中融入中国特色的艺术才华。

B．了解并介绍主要剧情及其社会影响力。

环节设计说明：在对比欣赏及提问中，激发了学生对了解《红色娘子军》的学习热情；引导学生在自主学习及才艺展示中，更好地体验这部音乐艺术作品的创新性特征，明白它在中国芭蕾史上具有里程碑的作用；拓展学习部分的学习帮助学生拓宽艺术视野 。

师：自中国芭蕾《红色娘子军》问世45年来，创下了近3000场久演不衰的艺术神话，成为了伴随几代人共同成长的历史记忆。之后创作的民族芭蕾，又从不同角度对中国芭蕾的风格做了进一步的探索。我们一起来欣赏其中几部的片段，也请大家思考：这些作品具有哪些中国特色？

（二）拓展欣赏中国芭蕾经典作品片段

1.欣赏片段

A 中国芭蕾《白毛女》选段《北风吹》

B 中国芭蕾《沂蒙颂》选段《我为亲人熬鸡汤》

C 中国芭蕾《草原儿女》选段(一)《心红志坚，掌好羊鞭》

D 中国芭蕾《大红灯笼高高挂》的序幕片段

2.思考交流：这些作品的艺术表现手法中融入了哪些中国元素。

师：今天我们通过片段了解了这这么多的中国芭蕾舞剧，请同学们说说，你是怎么看待“中国芭蕾”呢？

3. 讨论归纳

环节设计说明：欣赏新中国成立以来创造的部分中国芭蕾艺术精品，拓宽学生的艺术视野，提升了学生的艺术鉴赏能力，加深理解中国芭蕾的“洋为中用，推陈出新”特点，从而掌握中国芭蕾的含义，激发学生的民族自豪感。

三．课堂小结。

师：就像民族器乐协奏曲和中国歌剧一样，中国芭蕾也填补了我国艺术史上的一个空白。正是中国艺术家们的不懈努力与追求，才有了“洋为中用、推陈出新”的优秀艺术音乐作品。当具有民族神韵的《长城随想》奏响维也纳金色大厅、一代代《江姐》向世人唱响中华民族精神的同时，中国芭蕾也带着一个个振奋人心的中国故事走出国门，震惊世界舞坛，让外国观众也领略了中华民族艺术的灿烂辉煌！我们怎能不为中国传统文化的博大精深而骄傲？我们怎能不为我国取得卓越的艺术成就而歌唱呢？就让我们饱含激情，放声歌唱我们伟大的祖国吧！