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| 舞蹈分析，怎么才能跳出原生态的舞蹈 |
| 录入:admin 点击数:5221231233次 时间:2016-05-12 |
| 一般认为，原生态舞蹈是广场的而不是剧场的，是自娱自乐的而不是表演性质的，是参与的而不是观赏的，是随机的而不是规范的，是省力的而不是刻意的，是传承的而不是创编的。原生态舞蹈是由普通民众在民俗仪式或民俗活 查看 |
| 浅析维吾尔族舞蹈的风格特征及教学 |
| 录入:admin 点击数:22751231233次 时间:2016-01-31 |
| 维吾尔族居住在我国西北部新疆，历史上的维族人民伴随着他们的游牧生活创造了独具民族特色的歌舞形式和独有的民族舞蹈风格，在他们当时的民间舞蹈中得以表现，并在今天的民间舞蹈中遗存下来，成为现在多种多样的表 查看 |
| 体育舞蹈属性及其肢体语言特征研究（二） |
| 录入:admin 点击数:2746次 时间:2014-10-05 |
| 3.3体育舞蹈肢体语言空间特征分析从体育舞蹈肢体语言的空间特征分析，它可分为广义性空间（舞蹈意识）和狭义性空间（身体位置）。它与纯空间艺术雕塑、绘画、建筑等相比，虽然都是有形的，但雕塑、绘画、建筑等纯空 查看 |
| 体育舞蹈属性及其肢体语言特征研究（一） |
| 录入:admin 点击数:2541次 时间:2014-10-05 |
| 为建立我国体育舞蹈学科教学、训练、理论研究体系，以适应体育教育改革飞速发展形势要求，本文从体育舞蹈属性及其肢体语言本质特征问题着手，提出了体育舞蹈肢体语言基本结构、基本元素、存在形式和意象性特征等亟待确定 查看 |
| 浅谈拉丁舞 “四环节” 教学模式 |
| 录入:admin 点击数:2571次 时间:2014-08-27 |
| 拉丁舞的“四环节”教学模式，就是将拉丁舞的“基础训练；基本动作、技术训练；动作组合训练；成套动作的教学”这四个环节正确、合理地有机结合在一起。通过教学实践证明，“四环节”教 查看 |
| 论高校体育舞蹈的开展现状与个性化教学 |
| 录入:admin 点击数:2664次 时间:2014-06-29 |
| 【摘要】体育舞蹈作为一种具有很强的教育功能和锻炼价值的运动，近年来在高校得到了广泛开设。但由于受到传统教学思维等因素的限制，当前的高校体育舞蹈教学存在一定的问题和弊端，在一定程度上影响了高校体育舞 查看 |
| 高校拉丁舞教学方法研究 |
| 录入:admin 点击数:2968次 时间:2014-06-25 |
| 论文摘要：普通高校的大学生以前很少接触过拉丁舞，怎样让他们在短时间内享受到拉丁舞的乐趣?应该把恰恰恰舞作为入门的第一支舞，区别于专业学生先从伦巴舞学起教学顺序。从文化的高度来诠释拉丁舞，教拉丁舞意在传授 查看 |
| 论幼儿舞蹈在幼儿教育中的浸染 |
| 录入:xiaoming 点击数:2739次 时间:2014-03-22 |
| ???九九年“六一”国际儿童节时，李岚清副总理探望幼儿园小伴侣和教师时，强调素质教育必需年夜幼儿园抓起。儿童是祖国的未来，这句话在新世纪即将到来之际，更被予深刻的寄意。在科技手艺成长、常识经济初见眉 查看 |
| 对舞蹈教育与美育关联综述 |
| 录入:xiaoming 点击数:2758次 时间:2014-02-26 |
| ???民族民间舞蹈教学利于学生的心理健康成长,增强他们的心灵美,心理健康教育已成为素质教育的一门重要课程,现在多数学生课业繁重,大多被困在象牙塔中,缺少社会阅历,心理尚未成熟,而民族民间舞蹈教学则可以成为学生们 查看 |
| 以人为本的舞蹈教学概念 |
| 录入:xiaoming 点击数:2552次 时间:2014-02-26 |
| 一、贯彻“以人为本”舞蹈教育理念的必要性1.“以人为本”引发舞蹈教育理念的转变舞蹈专业教学具有一定的特殊性,具有一定强制性的“师傅带徒弟”的科班教育模式,“口传身授&r 查看 |
| 浅 谈 舞 蹈 艺 术 |
| 录入:xiaoming 点击数:2268次 时间:2014-02-26 |
| ???舞蹈的内容和形式任何舞蹈都有内容和形式的两方面，它们互相依附、互相制约，互相渗透、互相转化，各以对方的存在为条件。它们是一个整体，又是不同性质的两方面。所以，就有可能出现这样的现象：当你在参加一场自娱舞蹈 查看 |
| 关于我国体育舞蹈舞步名称对推广性影响的相关研究 |
| 录入:liangge 点击数:2336次 时间:2014-02-22 |
| 摘要：辨析湖北省第十套华尔兹指定步法名称在推广中的多样性，警示体育舞蹈界必须加强舞步名称规范性，建议新推体育舞蹈指定步法采用表格式文字资料、使用中英文舞步名称双语教学，以便于国内外同行间相互学习和交流。关 查看 |
