摘要：近些年拉丁舞在国内的盛行使得少儿学习拉丁舞的年龄出现越来越低的趋势，本文主要分析年龄较小的儿童，即幼儿学习拉丁舞的特点，并总结出针对幼儿拉丁舞教学的方向和方法，予广大家长和教师借鉴和参考。
一、引言拉丁舞可谓力与美最完美结合体，具有极强的欣赏性以及竞技性。各级拉丁舞赛事的举行以及各类拉丁舞的演出使得拉丁舞在广大民众当中广为盛行，爱好者也越来越多。优秀的拉丁舞者需要扎实的基本功底，所以拉丁舞的学习和培养应该从儿童抓起。少儿拉丁舞的教学方法和过程已经相对成熟和规范，然而对于有些年龄较低的幼儿，在拉丁舞教学过程中，尤其是教学目的和方法上，应该和较大儿童有所区分。本文主要针对年龄较幼的3至5岁儿童，在拉丁舞的教学原则，教学目的和教学方法上进行总结和分析。
二、幼儿拉丁舞教学原则拉丁舞是体育与舞蹈的结合，所以要求肌肉、骨骼的力量，大脑理解认知能力必须达到一定程度，才能开始学习，否则会对身体造成不同程度的伤害，所以对于3至5岁的儿童进行拉丁舞教学要特别慎重。这个时期幼儿身体各个器官发育成熟程度个体差别相对较大，一定要仔细查看分析儿童的发育情况，区分心理年龄和生理年龄，根据其认知能力和身体各部分综合能力来决定是否可以允许其进行拉丁舞学习。认知能力测试重点在于理解能力，表达能力的测试，身体综合能力主要针对其骨骼肌肉发育程度，力量和柔韧度进行测试。在两项都达到要求后才能对其教学。
三、教学目的针对幼儿进行拉丁舞教学，舞蹈技术上教学应该退居其次，而要以为儿童智力、体力、情感成长打基础为主要教学目的。教学过程中，动作的规范性不要做太严格的要求，更不能强求做动作，应该在提高以下几项基本素质的基础上，尽量规范其技术动作。
(一)增强兴趣。儿童进行任何教育的首要目的都是要培养其学习的兴趣，使其对未知的世界充满好奇，有白发的学习的愿望，为以后进行学习打下很好的心理基础。
(二)培养审美观。幼儿时期的审美观将影响一生，而3至5岁的儿童刚刚开始认识接触这个世界，对于美的概念还很模糊，这个时候，正确的引导其健康，正确，积极的审美能力，对孩子的成长大有好处。通过舞蹈动作，配合音乐，让孩子识别什么是美，这是一种非常好的手段。艺术创作需要一颗对美敏感的心灵，优秀的拉丁舞者应该是一个艺术家，对美的认知非常重要。
(三)培养模仿能力。由于幼儿语言理解能力有限，幼儿学习过程中基本是依靠模仿。而对于舞蹈等肢体语言的学习，特别能培养孩子的模仿能力，让孩子观察，对比，能识别自己的动作和老师动作的不同，对于不能识别的孩子要引导和纠正，从而模仿出正确的舞蹈动作。
(四)锻炼协调能力。幼JLA脑小脑发育处于起步阶段，这个时期充分锻炼能达到很好的效果。跳拉丁舞需要上下肢配合，需要调动身体的很多部分才能很好的完成动作，对于这些动作的联系，可以大大增强其头，手，腿，脚的配合，锻炼其肢体协调能力。
(五)力量的提高。拉丁舞对于速度和力量的要求较高。所以经常进行拉丁舞的练习，无形中锻炼了孩子的肌肉力量和耐力。适当强度的训练可以让孩子身体强壮，抵抗力增强，并且精神愉快。
(六)气质的培养。儿童学习拉丁舞应该重在其舞蹈气质的培养，体态体姿在拉丁舞学列过程当中可以得到很大的改正，并且有利于形成很好的站、走、坐等刊惯。对于幼儿学刊拉丁舞过程当中，姿态的纠正不能忽略，幼儿注意力集中时间较短，需要及时的提醒。
(七)合作能力沟通能力。拉丁舞是一个双人舞蹈，在学列双人配合的动作过程中，要引导孩子和舞伴进行很好的沟通，来共同完成动作。两个人之间的配合需要共同练列才能体会，所以，这个时候对孩子团体意识，合作意识，沟通能力的培养也会达到很好的效果。
四、教学方法
(一)分时段练刿。幼儿注意力集中的时间一般超不过l0分钟，为了达到教学效果，在备课时应该将教学内容分为若干个有阶段性的知识点，以十分钟为一个时间单位，完成一项小的教学任务，一节课以3至4个知识点为最佳。间歇的时间段主要用于锻炼体能，或者休息。
(二)用情景法教学。为了减少幼儿学列的枯燥程度，将教学内容适当的加入到游戏和某种情景下，效果比较好，能适度的减少厌学情绪。将幼儿分组或共同以游戏的形式来进行基本功的练列，或者按照某种次序让幼儿互相配合完成一些技术动作，这样可以帮助让幼儿理解、记忆知识，并且能增加其学刊的持久性。
(三)模仿教学。幼儿理解能力较差，学刊技术动作应该主要以模仿为主。教学的重点应该是让幼儿自己观察自己的动作与标准动作的异同，自己学会改正。对于不能认识的儿童应该诱导其分析异同的能力，并且摆正其姿态。
(四)启发式教学。幼儿的教学过程应该是一个循循善诱的过程。利用幼儿的好奇心去进行教学能达到最佳的效果。儿童发育的阶段对任何事情充满好奇，将教学内容以不同的问题的方法进行教学，可以增加幼儿主动思考的能力，并且提升其求知的兴趣。五、结论年龄较低的幼儿学刿拉丁舞要在考虑其自身条件的基础上进行，对其进行教学与较大儿童或者成人应有所区别，技术动作和学习方法应该以为以后的学习打基础为主，不应过分强调其正确规范性，教学方法应该短时问，多次数的利用其特定的心理年龄进行教学。
